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ISSN: 2226 - 6348

学生对虚拟学习环境中川脉风格教学代理设计的满意度

Kaliyamah Raman, Ahmad Nizam Othman, Muhammad Zaffwan Idris, Vicneas Muniady
  1. 第134-149页
  2. 收到时间:2021年2月9日
  3. 修订日期:2021年3月12日
  4. 在线发布:2021年4月21日

http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v10-i2/9592

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教学代理是在虚拟学习环境中服务于教学目的的屏幕虚拟角色。近年来,关于教学代理的研究越来越受到研究者的关注,但对动画教学代理的外貌研究还很少。教学代理的面部设计是实现学生可信度的关键手段。具有更理想面部设计的教学代理具有更大的动机影响。值得注意的是,一个“可爱”的面孔是非常重要的,因为观众最认同它。“可爱”这个词让人想起日本著名的文化术语“卡哇伊”。因此,本研究旨在开发kawaii设计的教学代理,并探讨其对学生学习满意度的影响。逐次逼近模型(SAM)是教学代理和VLE设计和开发的基础。利用卡哇伊设计的教学代理,采用一套学习后系统可用性问卷(PSSUQ)来获取学生完成学习过程后的反馈。综上所述,学生对虚拟课堂教学代理设计的接受度和满意度均为良好和积极的。

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