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ISSN: 2226 - 6348

在线培训计划是否有效地为本科生在Covid 19时学习?使用马来西亚样本的准实验研究

Siti Fardaniah Abdul Aziz,Rusyda Helma Mohd,Mohd Nasir Selamat,Nik Hairi Omar
  1. 201 - 219页
  2. 收到:2021年2月23日
  3. 修订日期:2021年3月20日
  4. 网络出版时间:2021年4月27日

http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v10-i2/9630

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2019年底以来,新冠肺炎疫情将全球传播媒介转变为网络传播,防止疫情蔓延;这也影响了小学生、中学生、大学生的学习。自从在线交流被授权作为一种传播学习的媒介以来,许多研究人员已经开始确定在线学习对于正式教育环境的有效性。然而,研究报告显示,学生在非正式环境下进行在线学习的有效性非常有限,例如在线培训项目。因此,本文旨在通过准实验设计报告马来西亚大学生在线培训项目的有效性。2020年12月,马来西亚Kebangsaan大学在开放注册的基础上对本科生进行了三个不同的培训项目;共有52名参与者。参与者被要求在培训计划完成前和完成后使用谷歌表格回答问卷,以确定培训目标的实现情况。根据每个培训项目的目标,对《一般培训效果量表》进行相应的调整和修改,以测量参与者感知到的学习绩效;数据分析采用配对样本t检验和单因素方差分析。 Findings indicated a significant mean difference between scores as measured before and after training completion, and insignificant difference between all the three training programs indicating that online training among undergraduates is effective regardless different training objectives. In conclusion, it is verified that online learning is beneficial to replace traditional classroom for informal education during the pandemic, such as training program among undergraduates. Hence, it should be used for knowledge acquisition, such as organizing online training program to enhance undergraduates’ learning as additional value to increase students’ competencies. Research implications were further discussed.

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