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ISSN: 2226 - 6348

父母作为幼儿阅读发展的多维阅读伙伴:一项范围研究综述

黄丽思,陈金华
  1. 330 - 347页
  2. 收稿日期:2021年2月1日
  3. 修订日期:2021年2月26日
  4. 网络出版时间:2021年4月18日

http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v10-i2/9790

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此裁视审查旨在确定家长可以帮助解决年轻学习者中相关阅读开发问题的适当角色。考虑到父母作为阅读合作伙伴的父母的主题,鉴于父母的参与将有利语言学习者,从不同方面最大限度地减少他们的阅读问题,包括兴趣,流利和阅读。父母的角色实际上是一种高语言熟练程度的有效指标。探索阅读发展的许多研究发现,大多数年轻学习者仍然面临掌握不同类型的阅读技能的挑战。尽管有各种方法,但仍然存在多种方法,方法和干预适用于年轻学习者中的阅读问题。因此,应该设计一种更实用和可靠的学习方式,可以迎合学生个人需求。为本研究建立了一个范围审查协议。总共合成了2010年至2020的42篇文章。在42篇文章中,二十六篇文章是对年轻学习者的父母的作用,孤立和分析了十六篇文章突出了父母的角色援助的阅读问题。调查结果表明,父母的角色是激励者,导师和促进者在援助他们的兴趣,流畅性和理解方面的阅读问题。 The involvement of parents in learners’ reading development is beneficial as it also offers reliable references for teachers to adopt in school programmes.

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